（一個孩子是什麼辦法從陌生、好奇藉著功夫學習變成勇於面對問題與自主產生信心呢？）
【兒童武術教學】
往往家長帶著孩子進來學習功夫一期結束之後，都會問我之後的教學模式是否會繼續這樣子？
我的回答是：當然會繼續秉持著相同的理念與精神持續的教導你們家的寶貝，這個階段性結束之後接下來就是要他們學習「態度」與建立「自信」了！
培根老師在教學當中發現，由於近年少子化的影響現在的幼兒、兒童普遍抗壓性，面對與處理問題的能力比較不足，
加上或許是教學環境與家長給予過多的期待，他們明顯會非常在乎旁人的眼光。
因此培根老師現在設計出一套功夫教學法，兒童學習功夫的目的性分為三個階段，
藉著這三個階段的進展能夠讓孩子在一年到一年半之內有著顯著的改變。
（第一階段：興趣。孩子對功夫沒興趣那就不用再多說了！）
過去培根老師有分享過一篇文章，表示練功夫一定要先從「興趣培養」開始切入，
無論這個功夫或是教育多麼的好，倘若引起不了別人的興趣，都只是老師孤芳自賞的「大道理」。
因此一開始所設計的課程動作內容，大多都是不轉身並且動作簡易，沒有交換動作的課程作為啟蒙。
藉著孩子快速上手並且充滿趣味動作與口訣的設計下讓孩子快速的融入功夫世界，並且嚮往後續的進步與展現空間。
但是倘若一直都只有遊玩，也失去了「功夫」本身所賦予的更高價值：教導孩子做人處世正確的觀念。
（第二階段：自信。藉著揮拳練功當中找出自己真正的價值與成就。）
過了第一期產生了「興趣」之後，接下來新的學習，培根老師會比較嚴肅的跟他們說現在開時規矩會越來越要求，並且會開始對你們表現兇了喔！
許多同學一開始還轉不過來，被我的「聲吼」給嚇著了，但是實際上聰明的孩子很清楚自己到底為什麼會被罵，該怎麼做不要再被罵。
漸漸的他們會從中找到一個平衡點，而事實上也從過程當中讓他們懂得應有的「規矩」。
教學法上也改變了過去的模式，只要他們開始看老師或是看同學模仿動作，我就會嚴肅的告知他們：不准看我！更不准看同學！
不要小看這個小小的動作，正是讓他們建立起獨自面對問題與挑戰，還有建立自信的關鍵呢！
藉著要求他們不看老師，讓他們習慣不要凡是都要仰賴尋求協助，明明可以自己做到的事情就應該要自己去完成！
藉著不准模仿同學，驅使他們自動自發的更加專注於學習與演練上，激發自己的潛在能力！同時在不允許他們有濫竽充數的想法當中讓他們對自己的動作與學習負責！
當然這樣的轉變也要有完整的「配套措施」，當學生自己完成了動作要求，一定不吝嗇的大方稱讚他剛剛的表現，讓他知道：原來自己做得到！
（第三階段：態度。從開始的奔放，後來的約束，最後變成自由自在）
一收一張之後，帶領他們從被動變成主動，自己懂得探索功夫的奧妙與存在自己身上的價值，
漸漸的從習慣變成了一種自然，自然的開始也就是一種態度。
那至於態度應該要如何？到認為身為老師的我們不應該去限制學生，
起碼我是希望學生是藉著功夫來更加認識自己，而非希望每個練功夫的都變成同一副德性。
你看！現在有些跟著我比較資深的班級，很多同學在過程中都好像跟培根老師像朋友一樣聊天，甚至一起連線打PSP！
不過只要上課學東西了，卻有著該有的態度與目標，眼睛中投射出光芒，這種充滿活力的光芒才正式培根老師所期待訓練出來的功夫光芒啊！
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