武林功夫：培根老師 樂活健康武術達人的教學日誌

（許 多家長會在課堂旁邊觀察孩子的上課進度）

每個家長與教室都會苦惱一個問題：到底家長能不能進去教室裡面陪伴孩子呢？

讓孩子學習不論是舞蹈還是功夫，無非都是期盼他們能夠專注的練習並且從中獲得成長。

而大多數的教室也都是選擇建議家長不要進入教室裡頭，除了避免上課過程的小朋友受到家長的影響，另外也是避免家長影響上課的品質。

有些家長也因此特地跑來詢問培根老師：到底該不該跟著孩子進去呢？

培根老師單純分享經驗談。

（幼 兒的課程一開始建議家長進來可以讓孩子安心並且能夠即時掌控孩子）

在培根老師的經驗當中，家長進來孩子的教室旁觀所產生的效果是很兩極的，

正向的家長是能夠協助老師掌控孩子的情況，適度的安撫孩子的情緒，

尤其是一開始比較難融入新環境或是較內向的小朋友，非常需要家長在教室裡頭，好讓小朋友面對陌生的老師與同學能夠有所依靠，

這種需求在學齡前的課程班級最容易出現，要讓這樣的模式效益發揮的淋漓盡致，是需要有相當大的默契的。

因此，只要是幼幼班或是幼稚園班級的課程，

培根老師第一堂課程開始都是先採用家長可以進來旁觀的模式，除了前面所提的能夠讓孩子比較不會感覺到害怕以外，

另外也是藉著近距離的接觸好讓家長更加清楚：培根老師的幼兒武術課程在教導些什麼。

好讓彼此更加的認識，更可以與家長產生教學上的默契，的確是可以達到雙贏的局面。

（家 長在旁最怕的是造成孩子分心與依賴，只要累了、無趣了就會想盡辦法讓家長停止他現在的課程學習，甚至影響教學品質）

反向的情況則是練習過程中過度的關心，不斷的在旁邊督促自己的小朋友錯手或是該怎麼做，

其實每個人都希望自己的孩子可以與大家的進度相仿，不過小朋友難免會有適應上的時候，有些情況就是要懂得等待。

可是家長過度的投入要求與提醒，不但會破壞老師原本所期待的課程要求，甚至也造就孩子的學習壓力。

更別說過去也遇過些家長看到自家的孩子做不好或是調皮，直接在課堂上就「教訓」起小朋友，

不但失去了讓孩子去外面接受教育的目的，更是嚴重干擾了其他小朋友的受教權益。

同時，家長在旁讓孩子養成習慣，會讓小朋友上課總是漫不經心，認為不想做、不會做，跑去家長那撒嬌就可以隨時終止課程學習了，

家長倘若這時候捨不得，只會造就小朋友更加依賴與無法自立成長，也失去了學習功夫課鍛鍊堅強與勇敢的價值。

（等 孩子熟悉環境之後，家長則是建議離開教室，好提昇孩子獨自面對、處理事務的能力）

其實做家長的先了解到：進來的目的在哪？

既然小孩子逐漸已經熟悉環境並且開始投入課程訓練之後，

相反地，培根老師會逐漸的希望家長離開教室，只要在外面觀察孩子就好。

因為我們帶著孩子來學功夫，不僅僅強身見體、鍛鍊品性而已，最根本的不就是希望他成長與茁壯嗎？

讓孩子知道家長不會因為他練不好而責罰或是要他放棄，不會因為他做錯事情責罵到哭泣之後安慰與阻止老師，

清楚的了解自己不管做什麼事情都要自己負責的那一刻起，恭喜你，你家的小朋友已經變成小大人了！

培根老師認為，教室裡面還是教室外都是對的，

都要依照孩子的現況做適當的調整，所以家長與老師應該要不斷的保持溝通，

針對小朋友做出最適當的方法，這才是現在教學法的根本之處。