武林功夫：培根老師 樂活健康武術達人的教學日誌

（大多的練習造就學員安定、收斂與自我觀察的效果，但是否孩童也會因此變成不會動腦袋的「機器」？）

邏輯智能(logical intelligence)在外大多數都是定義在訓練孩童的數學邏輯與推理能力，在運算、分類、拆解與整合上做一個配合。但是事實上所謂的邏輯智能訓練更重要的能藉此達到對事物培養出邏輯的解讀，對於相關的因果做出完整的陳述與主張，並且找到出好的解決辦法。

簡單的說訓練邏輯智能不但可以提升對於抽象概念的理解敏感性。更藉著這種「求知」的過程中尋找、發現，找出問題的真相與解決的歷程，讓學員自己找出答案而不是總是要求老師單方面的給予解答。

培根老師過去也是接受所謂「填鴨式」的教育環境下長大，而本身也不認為這種訓練模式不好，因為這樣有效率的直接灌輸也可以讓學習成果明顯看出。只是只有單方面的直接灌輸，不讓學生有自己整理思考，做出演譯與歸納導致最後學生有許多專業的技術與知識，卻總不知道為什麼與怎麼解決。

學習武術上很容易出現這種單方面填鴨的訓練法，因為大多數的老師都希望學生認真學、認真練，為了方便整體教學品質的控管，大多都是要求「少說多做」，所以出現了大家普遍認為「四肢發達、頭腦簡單」的錯誤認知。

（從主動給問題、自己找答案、觀察同學的動作、評論同學的特異都可以在功夫中訓練出邏輯與主動思考的能力）

所以培根老師每次第一堂課都會說：「我喜歡好奇寶寶，多發問、多去想、多勇敢說出自己內心的答案！」，並且不論學生是什麼樣的回答，都要給予相當的回應與肯定，因為此時追求真正的解答不是重點，讓學生可以主動思考與做出解答的能耐才是我訓練的重點！

課程中培根老師都會常常主動反問學生問題「為什麼？」，也要求每次回家都要有個小小的家庭作業，例如自己翻書找答案或是思考為什麼要做這個武術動作。另外上課的時候分組比賽與觀摩，結束之後由學生們評分並且做出評論，你會發現他們的觀察力與判斷力正藉著小小的動作之間漸漸萌芽與產生！