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號的聯合報刊登了一則新聞，新聞中闡述一個訪查了台北市小學生的研究報告中指出現在的孩童高達七成多都害怕答錯，更幾乎高達八成期待「奇蹟的發生」。
相關新聞引用在此
這份「勇氣特質觀察報告」明顯的指出現在的小朋友普遍沒有自己面對問題、解決問題的心態，都會仰賴著他人或是奇蹟的發生。
什麼叫做「勇氣」，負責分析報告的輔仁大學助理教授卓妙如認為分成三大類「面對問題」、「遇到難題的情緒反應」與「遇到難題的行動反應」三者都需要正面的
態度面對才叫做勇氣。
由於現在少子化的因素，孩童過分的受到家長的保護，不願意讓他們接受困難的挑戰，也不讓他們嘗試新的事務。造就孩童普遍缺乏面對問題的勇氣，也沒有嘗試錯
誤的機會。
甚至很多家長為了疼愛自己的小孩，讓奇蹟真的發生，例如許多少子化的家長為了讓孩童可以快點寫完作業睡覺，就會代筆將作業寫完，造就孩童過分依賴與不願負
責的態度。
培根老師鼓勵每個小朋友都要來學習功夫課程，並非單單自賣自誇而已，在教學過程中經歷過各式各樣的孩童，有些只要發現自己表現不好，就立刻表現出不要學習
的態度，嚴重的甚至會大哭大鬧想要讓自己的爸爸媽媽趕緊帶他們離開。
來來去去的家長中，也不少就是立刻進來打斷整個上課的節奏又哄又勸，然後很自然的第二次就不會再來。過去我也分享過一篇個人的心得，就認為這樣子的家長只
會養出一個無法面對挫折與持之以恆的孩子，永遠都要仰賴著爸媽的幫忙才可以解決眼前的困難。
從小不開始讓他們自主的養成正確的學習心態與待人處世的基本模式，只會讓他們長大更加辛苦與殘酷的面對社會的現實。
功夫的學習首先從自信中鍛鍊出興趣，但是隨著動作越來越困難，隨著訓練的強度一點一滴的增加，聰明的孩子將會開始享受挑戰新事物的過程，加上培根老師總是
用鼓勵取代責罵、用肯定取代糾正。
隨著課程前進，培根老師的笑容會逐漸變成嚴謹，嚴肅的口氣增加了，但是這也是為了讓學生晉升的方法，從「興趣產生」轉變成「態度養成」。
有些孩子會被我的口氣給嚇哭了，很多家長在外面看到自己的寶貝哭的泣不成聲都好心疼，但是卻也發現自己的孩子漸漸的懂得承接這樣的責備，他們雖然年紀小但
是已經懂事，給他們機會自己承擔這樣的指責也同時培育那小小的勇氣種子。
看！那些學習功夫的孩子是否都感覺他們在過程中的樣子散發出特別的光芒呢？這種從內而發的自信與改變，可不是任何外在的物質可以左右的呢！
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北市小學生受挫 近9成沒勇氣
一份今天公布的「兒童勇氣特質觀察報告」發現，台北市國小學童僅一成真正有勇氣，近八成面對難題時情緒反應趨向負面。當老師問問題時，72%的學童害怕答
錯；遇到困難，高達79%會幻想事情有奇蹟式改變。在勇氣教育上，發現親子互動嚴重不足，每4個孩子就有1個寧願隱瞞挫折，也不期待父母鼓勵。
負責分析報告的輔仁大學護理系助理教授卓妙如表示，小學生勇氣調查，是從「面對問題」、「遇到難題的情緒反應」與「遇到難題的行動反應」分析，三項全部正
面思考才算具備勇氣。結果受訪的617名台北市四到六年級小學生，竟有九成不願意正面迎接困難，顯示小學生勇氣不足。
「當老師問問題時，72%學童很害怕答錯。」再細問原因，大多害怕被責備或遭到同學嘲笑，因此打從老師開始問問題，小學生內心就盼望別點到自己，負面思考
成了絕大多數學童的共同特質。
遇到難題時，竟有79%的學童幻想會有奇蹟式的改變，卓妙如舉例，小學生作業寫不完，採取的行動竟不是加緊趕工完成，而是期待有個寫功課機器人會在他起床
前把功課完成。這與少子化有很大關係，多數父母僅有一個小孩，關心備至下，奇蹟就是父母偷偷趕工下的結果。
調查還發現，近7成的家長不願放手給孩子嘗試新挑戰的機會，將近三分之一的孩子因此感覺失望，能力不被父母信任。
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